การรักษา วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็ก โรงเรียนสมัยใหม่ไม่ได้จัดเตรียมเงื่อนไข ที่จำเป็นทั้งหมดที่จะอนุญาตให้กลายเป็นสถานที่แห่งการก่อตัว สุขภาพของเด็กนักเรียน นอกเหนือจากเหตุผลเชิงวัตถุแล้ว สถานการณ์นี้อธิบายได้จากข้อบกพร่องในระบบการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ และการอบรมเลี้ยงดูเด็กและวัยรุ่นเพื่อพัฒนาทักษะ และนิสัยในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี ทัศนคติที่มีสติและมีความรับผิดชอบ ต่อการอนุรักษ์และส่งเสริมสุขภาพ
การศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูที่ถูกสุขอนามัย เป็นเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับ”การรักษา”และเสริมสร้างสุขภาพ และควรมีความครอบคลุมและต่อเนื่อง ส่งเสริมให้พวกเขาดำเนินการอย่างแข็งขัน และมีสติโดยมุ่งเป้าไปที่ ปรับปรุงสุขภาพกายและสุขภาพจิตของตนเอง การปฏิเสธพฤติกรรมที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของตนเองและของผู้อื่น ทัศนคติที่ไม่อดทนต่อผู้ที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของตนเองและของผู้อื่น การมีส่วนร่วมอย่างมีสติในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ช่วยรักษาสุขภาพ
ในช่วงไม่กี่ปีมานี้ได้มีการเสนอให้มีการแก้ไข และเปลี่ยนแปลงแผนงาน วิธีการและวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาที่ถูกสุขอนามัย นำเสนอหลักการของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และสอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจ และสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปของประชากร ภารกิจหลักคือการพัฒนาและรวมพลังในเด็กและวัยรุ่น ในระหว่างที่เรียนทักษะและนิสัยที่ถูกสุขลักษณะ ที่เหมาะสมกับวัยของพวกเขา ทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพ ความปลอดภัยส่วนบุคคลและสาธารณะ
นักเรียนมากกว่าครึ่งไม่มีทักษะด้านสุขอนามัย ขั้นพื้นฐานที่เหมาะสมกับวัยของพวกเขา การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน ความสามารถในการสลับกิจกรรมทางร่างกายและจิตใจ โภชนาการที่สม่ำเสมอและมีเหตุผล การออกกำลังกายที่เหมาะสมกับวัย การนอนหลับที่เพียงพอ อากาศบริสุทธิ์ ทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคล ควรสังเกตด้วยว่าคุณภาพของการใช้ทักษะเหล่านี้จะลดลงตามอายุ โปรแกรมการศึกษาและการอบรมที่ถูกสุขลักษณะที่มีอยู่
ในปัจจุบันสามารถให้การศึกษา ที่กว้างขวางเท่านั้น กล่าวคือการสื่อสารความรู้แต่ไม่เข้มข้น การรวบรวมความรู้นี้และการนำไปใช้ในพฤติกรรม นอกจากนี้ หลายโปรแกรมสำหรับวัยรุ่นเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ได้รับการพัฒนาโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญ และมีข้อมูลที่ขัดแย้งเกี่ยวกับ วิธีการปรับปรุงสุขภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ซึ่งไม่เป็นที่ยอมรับสำหรับนักเรียน ทั้งหมดนี้ยืนยันความจำเป็นในการวิเคราะห์ และแก้ไขโปรแกรมที่มีอยู่ของการศึกษา
ซึ่งถูกสุขลักษณะและการอบรมเลี้ยงดู ของวัยรุ่นทั้งในแง่ของเนื้อหาและรูปแบบ และวิธีการศึกษาที่พวกเขาจัดเตรียมไว้สำหรับการพัฒนา การดำเนินการต่อไปของโปรแกรมแบบแยกส่วนที่ครอบคลุม ซึ่งนำไปสู่การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับวัยรุ่น หลักสุขศึกษา การสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี หลักการของความเกี่ยวข้องคือหลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ โดยมุ่งไปที่การจัดหาข้อมูลที่สำคัญ และถูกสุขอนามัยแก่บุคคล กลุ่มคนในเวลาที่เหมาะสม
ความเกี่ยวข้องของข้อมูลด้านสุขอนามัย พิจารณาจากงานบำรุงรักษาสุขภาพสมัยใหม่ รวมถึงงานด้านการดูแลสุขภาพ ตลอดจนปัญหาในท้องถิ่น ภูมิภาค เมือง หลักการที่เกี่ยวข้องในการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ เกี่ยวข้องกับภาพสะท้อนของปัญหาเร่งด่วนที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพของมนุษย์ นิเวศวิทยา วัฒนธรรมที่ถูกสุขอนามัย บรรทัดฐานและค่านิยมทางสังคม หลักการของลักษณะทางวิทยาศาสตร์ คือหลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ
ซึ่งจัดให้มีการดำเนินกิจกรรมทางทฤษฎี และการปฏิบัติในพื้นที่นี้บนพื้นฐานของข้อมูลที่พิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ ตามหลักการนี้การศึกษาที่ถูกสุขลักษณะใช้ข้อมูลของสังคมศาสตร์ การสอน จิตวิทยา สังคมวิทยา ซึ่งทำให้สามารถให้ข้อมูลที่ถูกสุขลักษณะในรูปแบบที่สะดวก และน่าสนใจสำหรับประชากร เมื่อมีการพัฒนาเนื้อหาด้านการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ บทบาทที่สำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เป็นของวิทยาศาสตร์การแพทย์
ข้อมูลด้านสุขอนามัยต้องสอดคล้องกับ สถานะปัจจุบันและความสำเร็จล่าสุดของยา มีการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ มีวัตถุประสงค์ เชื่อถือได้และหลีกเลี่ยงข้อความโลดโผนที่ไม่มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ หลักการของการเข้าถึงได้คือหลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ ซึ่งหมายถึงการโต้ตอบของเนื้อหา วิธีการ รูปแบบหมายถึงระดับสังคมวัฒนธรรม ความสนใจและความต้องการของบุคคล กลุ่มบุคคล ชุมชนทางสังคม หลักการนี้ใช้ข้อมูลในปริมาณที่เหมาะสมที่สุด
สำหรับการดูดซึมและความสมเหตุสมผลของวิธีการสอน คุ้มค่าสำหรับการใช้งาน หลักการนี้มีแนวทางการสอนในการนำเสนอเนื้อหา การเปลี่ยนจากง่ายไปซับซ้อน จากที่รู้จักไปสู่สิ่งที่ไม่รู้จัก การกำหนดลักษณะทั่วไปและข้อสรุปที่ชัดเจน การเข้าถึงข้อมูลยังทำได้โดยอารมณ์ คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง การไม่มีคำศัพท์และชื่อทางการแพทย์ที่เข้าใจยาก การใช้ข้อเท็จจริงในชีวิตเป็นตัวอย่าง และการใช้วิธีการทางสายตา หลักการปฐมนิเทศเชิงบวก
หลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของประเภทของพฤติกรรม และวิถีชีวิตที่เน้นไปที่ตัวอย่างอ้างอิงเชิงบวกที่ได้รับการอนุมัติในสังคม ตามหลักการนี้ในกระบวนการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ ควรให้ความสนใจอย่างมากกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพที่ดี และมีผลดีต่อสุขภาพ การนำหลักการนี้ไปปฏิบัติ แสดงตัวอย่างในเชิงบวก มีประสิทธิภาพมากกว่าการแสดงผลลัพธ์เชิงลบ ของพฤติกรรมเชิงลบที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ
หลักการของความเป็นเอกภาพของทฤษฎี และการปฏิบัติเป็นหลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ ซึ่งแสดงถึงความเป็นไปได้ของการใช้ความรู้ที่ได้รับจากบุคคล หรือกลุ่มคนในทางปฏิบัติ การนำหลักการไปใช้นั้นอำนวยความสะดวก โดยการแสดงภาพประกอบเนื้อหาในหัวข้อสุขอนามัยด้วยข้อมูลจริง วิเคราะห์สถานการณ์เชิงปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจงโดยใช้ข้อมูลเชิงทฤษฎี และหากเป็นไปได้ ให้ฝึกพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ในสถานการณ์ต่างๆตามหลักการ
เราควรพยายามทำให้แน่ใจว่าการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะนั้น ดำเนินการในสภาวะที่อนุญาตให้นำความรู้ที่ได้มาในชีวิตไปปฏิบัติ เพื่อทดสอบจากประสบการณ์ของตนเอง หลักการของการเรียนรู้เชิงรุกเป็นหลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะที่เอื้อให้เกิดการรวบรวมความรู้ และทักษะของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีอย่างยั่งยืน รวมถึงการวิเคราะห์เชิงคุณภาพรวมถึงการระดมสมองให้นักเรียน แสดงจำนวนฉบับสูงสุดในประเด็นที่เสนอและพัฒนามากที่สุด
มุมมมองที่เหมาะสมเกี่ยวกับปัญหา ในกระบวนการอภิปรายในกลุ่มย่อยตามด้วยการซักถามในชั้นเรียน งานตามสถานการณ์ที่จำเป็นต้องเลือกและตัดสินใจ เกมเล่นตามบทบาท ประสบการณ์และการทดลอง การค้นหาข้อมูล การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง เกม กระดาน เรื่องราว การเต้นรำ ละครใบ้ ฉากดนตรีและละคร พร้อมกันกับรูปแบบการนำเสนอแบบดั้งเดิม ข้อมูล บันทึกช่วยจำ หนังสือเล่มเล็ก นิทรรศการ ดัชนีการ์ด
ภาพยนตร์และวิดีโอ สไลด์ โปสเตอร์ การโฆษณาชวนเชื่อรูปแบบเล็กๆ ควรใช้ให้แพร่หลายมากขึ้น ข้อมูลเกี่ยวกับบรรจุภัณฑ์ที่คั่นหนังสือ ปฏิทิน ปกสมุดโน้ตของโรงเรียน หลักการของความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของการศึกษา และการเลี้ยงดูเป็นหลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ ซึ่งให้การดูดซึมโดยบุคคลหรือกลุ่มบุคคลไม่เพียง แต่เนื้อหาของข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการประมวลผลทัศนคติที่มีต่อมันและวิธีการใช้งาน
การนำหลักการนี้ไปใช้เป็นไปได้ในบริบท ของการใช้วิธีการถ่ายโอนข้อมูลแบบบูรณาการ และวิธีการที่เปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้ นำไปสู่การก่อตัวของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่สัมพันธ์กับสุขภาพ วิธีการนำเสนอปัญหา วิธีการสอนแบบฮิวริสติก เมื่อนำหลักการนี้ไปใช้จะใช้เป็นรูปแบบการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะตามกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญ เช่น การบรรยายและรูปแบบที่จัดให้มีการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ได้รับผลกระทบ เช่น การอภิปราย
บทความอื่นที่น่าสนใจ ➠ การป้องกัน อธิบายคุณสมบัติของการพัฒนาความเหนื่อยล้าในเด็กและการทำงาน
